Рецензии

Фильм действительно сильный! Я в восторге. Не понимаю, что так все ополчились против бедного учителя? Он что просил читать молитвы в свой адрес? носить на груди его портреты? Он просто создал сильную группу, сплотил коллектив, который загорелся одной идеей. Всё что там происходило — было на добровольной основе и никого ни к чему не принуждали. Если ребёнок не интересен своей семье, если отношения со сверстниками складываются не так, как ему бы хотелось, то он обречён на одиночество и непонимание. Но появляется «волна» которая всех сделала равными, которая всех сделала полезными.

Человек существо биосоциальное, кроме природы и физиологии мы имеем и социальные интересы. Недаром ещё в древние времена самым страшным наказанием было изгнание из племени. Один — ты никто… и лишь вместе — мы сила.

Конец фильма конечно был банальным. Ну в любой группе и в любом обществе есть фанатики, люди неуравновешенные, преданные идее больше чем чему-либо другому. Это уже не проблема учителя, не проблема «волны», а проблема воспитания такого подростка, проблема его социальной адаптации в школе. В общем, крышу у всех по разному сносит…

Борьба поколений — довольно часто используемая тема среди литераторов и в кинематографе. Как правило, произведения такого направления имеют большую популярность или же становятся классикой жанра. И понятно почему, ведь это насущная проблема на все времена. Какому бы подростку не хотелось всеобщего понимания и признания среди взрослых? Какому бы взрослому не хотелось заполучить популярность и авторитетность среди младшего поколения? Как этого добиться в современном мире, где стремление к самостоятельности и максимализм противостоит навязываемым ценностям и опыту прошлого? Возможно ли это? На сей счет свое утвердительное «да» говорит немецкий режиссер Деннис Ганзель («Девочки сверху», «Академия смерти»). Его новая работа «Эксперимент 2: Волна» удостоена награды немецкой академии по двум номинациям («лучший фильм», «лучшая роль второго плана»). А повествует фильм о том как…

Райнер Вегнер — преподаватель гуманитарных предметов одной из школ Германии благодаря проводимому им эксперименту приобретает неожиданный успех среди учеников всех возрастов. Как ни странно ключевую роль в проводимом им опытом является пропаганда дисциплинированности, общности и взаимопомощи. Плоды его трудов на лицо — повышение успеваемости, заинтересованность учебой, высокая посещаемость. Но… Главная цель эксперимента — определить возможность существования тоталитарного режима в образованном, цивилизованном европейском обществе.

В рамках исследования, участники создают движение, под названием «Волна». Буквально за неделю оно преображается в осовремененную модель Третьего Рейха.

Кстати, пример, приведенный Ганзелем имел место быть в реальности.

В 70-х годах прошлого столетия Рон Джонс — американский педагог — провел эксперимент со своими учениками. Целью Джонса было показать на практическом примере, какое влияние на личность имеет группа и насколько индивидуальные желания каждого могут подавляться групповыми целями. Большинство учеников отнеслись серьезно к инициативе Джонса и стали с энтузиазмом приводить в действие его идеи. Лозунгами группировки были «Сила в дисциплине», «Сила в общности», «Сила в действии», «Сила в гордости» они же служили и основными правилами. Групповые процессы, задействованные Джонсом, были настолько мощны, а влияние на учеников столь сильным, что эксперимент пришлось остановить.

Основываясь на опыте, Рона Джонса писатель Род Страссер создает книгу «Волна» (1981г), которую и поныне используют в европейских школах, в целях пропаганды антифашизма. Деннис Ганзель экранизировал ее, адаптировав на немецкий лад.

Экранизация удалась ему на славу. Удачный подбор актеров, позволяет узнать в персонажах типичных представителей любого общества, от вольномыслящего отщепенца, до убежденного фанатика. Яркие эпизоды дискуссий, разъясняющие, какую именно цель преследует автор. Шокирующие моменты агрессии — драка в бассейне, широко распахнутые, внимательные глаза учеников, говорящие, что этот эксперимент не должен потерпеть неудачу.

Опыт Джонса показал, что деструктивный потенциал заложен практически в каждой социальной группе и начинает прогрессировать, как только интересы группы становятся выше индивидуальной свободы человека. Что же показал эксперимент Райнера Вегнера? Идейный руководитель, легко завладевший умами подростков, упустил из виду самое главное. А именно — непредсказуемость подросткового мировосприятия, которое заставляет принимать игры взрослых, как жизненную суть.

Сильный фильм, очень сильный. Впечатление производит огромное. Понимаешь, как легко тобой могут манипулировать, как легко вселить в людей панику, управлять ими, добиться желаемой цели. Одно слово — и безумная восторженная толпа, забыв о наличии собственных целей, идеалов, интересов, силы воли — набросится и растерзает кого угодно. Человек — это зверь, как бы он ни старался приобщаться к культуре, животные инстинкты останутся на своем месте, внутри человека. Говорят, что человек на 99 процентов теряет контроль над собой и действует инстинктивно, когда тонет. Наверное, во время последнего сбора «Волны», уровень контроля ребят над собой был около 30%.

Целью эксперимента было проверить, возможно ли восстановление диктатуры среди населения, возможно ли создать группу наподобие группировок времен третьего рейха. Ответ — да. Человека невозможно изменить, он генетически предрасположен подчиняться командам харизматичных лидеров.

Смотрела фильм в оригинале и долго оставалась под впечатлением.. Начало «Эксперимента 2» честно говоря, не очень удачное, события развиваются неторопливо, сюжет немного провисает. Но вот середина и конец фильма, определенно на высоте.

Это не развлекательный фильм, а побуждающий к размышлению, однако режиссер смог подать его так, что «Эксперимент 2» понравится всем, ну почти всем.

Мне понравилось. Ставлю 9.

P.s.: умнее всех поступили те, кто не захотел принять участия в этом эксперименте

P.p.s: и даже в единой толпе найдутся люди, которые вышли из под контроля и начали осознавать опасность ситуации.. Примеров множество…

9 из 10

Такое чувство, что товарищ Ганзель, снимая этот фильм страшно хотел и на ёлку взлезть и ничего не ободрать. То есть рассказать про всю крутость авторитаризма и при этом соблюсти требования либеральной идеологии, поэтому и получилось нечто ласкутное и несколько несуразное.

Кино начинается с интереснейшего разговора двух подростков про то, что им больше в этом мире не за что бороться.

Волна дала детям нового времени смысл, при чём и тем, кто был за, и тем, кто был против. А им хлоп чемоданом по голове: заигрались, мол, у нас демократия. И, кажется, режиссёр сам понимает, что несёт полную чушь, пытаясь всё свалить на самолюбие и эгоизм господина Венгера, а так же невнимание родителей к детям. Отчего самый положительный, по идее, герой — Каро вызывает искреннее отвращение, и нет сомнений, что она борется с Волной только потому, что там никто не слушает её. И весь фильм такой, то туда, то сюда. Грустно. что никому не хватает смелости сказать правду, но надеюсь только пока.

8 из 10

После просмотра фильма я понял, почему люди плохо объединяются вокруг чего-то хорошего. У людей это называется «зависть».

По сути можно найти негативную основу в любом объединении будь то Гринпис, партия или фанклуб Микки-Мауса. В любом объединении люди изначально чувствуют себя не такими как все, чем-то обделенными или наоборот одаренными. Тем самым они выбиваются из общей массы. И чтобы эта масса не затоптала им и приходится объединяться.

Да, люди теряют индивидуальность в таких объединениях. Но ведь и те, кто пытается остаться в стороне от подобных движений тоже объединяются по различным причинам. Даже анархисты, действующие против существующей системы, имеют свое собственное объединение, имеющее свои правила, униформу и пр.

Как ни крути, а найти или хотя бы представить себе человека абсолютно индивидуального во всем, по-моему, не реально.

Поэтому, дорогие анархисты, «зеленые», «красные», голубые и прочие, — не такие уж вы и индивидуальности. Таких как вы тысячи.

Ищите что-то новое. Становитесь хоть в чем-то особенными. И как только появятся подражатели или последователи — бросайте это дело. Ищите себя заново. Только так мы можем давать толчки для развития серой массе.

Вот это я посмотрел…

9 из 10

Кем легче всего командовать? Как превратить людей в толпу? Как заставить людей самим захотеть стать серой массой? Как люди могут добровольно дойти к тоталитаризму, диктатуре и фашизму? Многим зачастую действительно кажется, что мы слишком развиты для того, чтобы повторить ошибки, совершенные в истории, которые привели к фатальным последствиям. Но действительно ли это так? А что, если кто-то обещает вам заполнить в вашей жизни те ниши, которые пустовали много лет? Что, если только приняв новые правила игры в единство, вы с ноля станете десяткой, а то и сотней?

Учитель средней школы решает провести эксперимент: предлагает ученикам неделю прожить в режиме автократии со всеми вытекающими деталями: униформой, общей схемой поведения, слоганом, символикой и идеологией. Странам новые режимы правления насаждают годами. В обществе же подростков такое сделать — раз плюнуть. Психика еще не сформирована, человек зачастую нуждается в крепкой руке и опоре, которая поведет его по жизни (ох, как многие из нас боятся жить и думать индивидуально, особенно если это противоречит большинству!). Учитель своими пламенными речами и новизной зажег учеников посвятить все свое время этому проекту, дети начинают жить им, давя всех, кто не входит в новую группировку под названием «Волна». Что же нашли подростки в автократии, кроме опоры и лидера, который, как им казалось, облегчит их жизнь? Давайте взглянем на некоторых персонажей, приспешников «Волны». Во-первых, Марко, мальчик, у которого нет семьи. Единство волны, казалось, даст ему эту семью — ведь теперь все они одинаковы, а значит — братья и сестры, все за одного. Лиза, неуверенная в себе девушка, которой не везет в личной жизни. Она отлично отвечает на уроках учителя об автократии, добиваясь этим кое-какой популярности. Хулиган-отщепенец, который всю жизнь ведет себя вызывающе, а на самом деле хочет быть причастным к тому, что делают окружающее — «Волна» дает ему эту возможность. И, в конце концов, жутко закомплексованный Тим, с которого всю жизнь смеются — «Волна» становится его жизнью, у него впервые появляются друзья, за него заступаются, он делает «великие» дела! В основном в «Волну» вошли подростки, либо абсолютно не сформировавшиеся и без собственного мировоззрения, либо с кучей комплексов и психологическими травмами. «Волна» превращается в безликое стадо и всасывает в себя все больше и больше детей. Очень мало кто ей сопротивляется. А что же учитель? Ему дана власть над столькими юными жизнями! Только власть развращает больше, чем деньги. Учитель мнит себя богом этих подростков и слишком поздно понимает, что он наделал, ведь теперь «Волна» — единственный смысл жизни некоторых детей, и не все из них адекватны. Конец можно предугадать, но я не считаю, что он сильно испортил фильм.

Меня всегда поражали и пугали рассказы о том, что было, когда умер Сталин. Столько людей покончили с собой, столько людей оказались в психлечебницах, сколько слез было пролито!!! И все это из-за смерти величайшего монстра и тирана! А почему? Потому, что он был лидером, а народ — стадом без единой собственной мысли. Люди были просто марионетками, которые упали на пол оттого, что кукловод скончался, и теперь они никак не могут жить самостоятельно, без его руководства, отдельно их по сути не существует. Я вплоть до недавнего времени думала, что тоталитарный режим просто не может снова иметь место в нашей стране, а в развитых европейских странах — и подавну. Этот фильм заставил меня о многом задуматься. А что, если нашему народу в такой тяжелый период экономического кризиса, безработицы и сравнительно низкого уровня жизни умело навяжут идеи тоталитаризма? Не соблазнятся ли на это измученные тяжелой жизнью люди?.. Раньше я думала, что это невозможно. Теперь сомневаюсь.

8 из 10

Редко когда снимают фильмы в которых информации больше чем задумывали авторы. Этот фильм один из тех редких случаев.

Что его выделяет для меня лично? Ведь по большому счету он не настолько напряженный как «Эксперимент», в основе которого лежит Стэнфордский тюремный эксперимент, здесь нет силы и харизмы у главного героя, да и актера собственно тоже… Этот фильм можно было бы вообще оставить на задворках жанра и обойти вниманием.

Но нет.

Эта лента, единственный фильм показывающий реальное формирование толпы, ею психику и поведение. Все стадии. Все роли которые могут сформироваться в коллективном бессознательном. Здесь есть все.

Можно сказать, что фильм рекомендуется к просмотру каждому, кто так или иначе увлекается психологией. Да, это так.

Да и просто интересно посмотреть, взглянуть на то к чему приводит стадный инстинкт. К сожалению, обычно к плачевным последствиям он и приводит.

10 из 10.

Посмотрел фильм до самого конца, прокручивал отдельные моменты, на мой взгляд фильм очень оригинальный. Этот обычный германский класс был представлен как некое микро-государство, общество людей, разных людей, разных личностей, начиная от курящих хулиганов, неверных подружек, заканчивая забитыми в себе молчунами в следствии оказавшимся псхически не стабильным человеком. Режиссёру удалось очень наглядно показать психологию поведения общества (класса) в условиях классного тоталитарного режима. На таком микро-уровне (класса), не трудно понять положительные и отрицательные стороны тоталитарного режима. Режиссёру удалось их показать очень и очень доступно, всем и каждому, а также аспекты поведения в обществе отдельных типовых разновидностей личности. Для кого-то Волна была смыслом жизни, а для кого-то просто шанс попасть в тусовку со всеми. Волна уравняла их всех и заставила сплотиться, вот чем она и была сильна, но методы были отнюдь не демократичны)) методы несли тот самый характер насилия, террора который присущ тоталитарному обществу. Тоталитаризм постепенно переходивший в фашизм-это появление символики Волны, традиционализм, насильственные методы проявления инакомыслия-эпизод на последнем собрании с Марко..

Я считаю, что школьный класс это самый удачный пример на котором несложно показать все черты политического и режима и поведения при постепенно изменяющихся условий этих общественных отношений. Пример удачный тем что возраст школьников самый что ни есть переходящий и на этой ступени они более уязвимы тем что легко поддаются под влияние. В начале фильма какой то из учеников сказал преподавателю «В наше время невозможна такое проявление власти, так как мы слишком просвещены в этом плане» Ну что же, в классе оказалось совсем иначе… Подростковый возраст и присущие ему качества оказались идеальными условиями для этого…

Фильм оригинальный

9 из 10

Занятный фильм идущий в ограниченном показе, естественно, не для массовой аудитории, не располагающей временем подумать и осмотреться. Хотя, наверное, поучительно-обучающий фильм, имеющий лишь частичное отношение к первой части.

Учитель в немецкой школе, решил провести неделю креатива по теме социология и политический строй в виде эксперимента, построив данный строй у себя в классе. Достался ему авторитаризм, переросший в локальный (не по нац признаку, а по принадлежности) национал-социализм. Причем, как правильно говорила моя бабушка («нет того человека, кто бы не испортился, имея власть»), учитель сам почувствовал сладость своей диктатуры, и не успел без трагедии закончить экспериментальный урок.

После фильма, правда, у меня вертелась циничная мысль — «Отлично, одним психопатом меньше». Но это я испорченный. А фильм хороший. Присутствовавшие на уроке вероятно запомнят особенности этого режима навсегда.

Очень большая заслуга в игре актеров — отличная, и режиссере — ничего лишнего, без отступлений от темы. Остальное, просто на уровне.

В сухом остатке: прикупим.

«Волна» Денниса Ганзеля — фильм на ту же тему, что и первый «Эксперимент» Оливера Хиршбигеля, но в этот раз действие разворачивается в обычной средней школе объединенной Германии. На учителя истории Райнера Венгера коллеги смотрят свысока и зачастую не учитывают его интересы. Вот и курс посвященный анархии, к которому он долго готовился, забирает себе старший преподаватель Виланд, а ему не остается ничего другого, кроме как взяться за преподавание «автократии». Что ж, автократия так автократия, он им всем докажет, что не стоит его так недооценивать…

«Волна» показывает то, как легко может возродиться фашизм даже в современном просвещенном обществе. Как те, кто был совершенно уверен в невозможности повторения диктатуры в своей стране, может построить её своими же руками, причем с огромнейшим воодушевлением и энтузиазмом. Про то, как любое сообщество может совершенно незаметно потерять свободу и отдать свою судьбу в руки упоенных безграничной властью манипуляторов.

Наверное и нам стоит после просмотра задать себе хотя бы пару вопросов:

- Как часто я исключаю из своего круга общения всех несогласных со мной?

- Как часто я причисляете себя к высшему кругу, классу лучших и достойных, а остальных называю быдлом и неудачниками?

И серьезно задуматься, если ответы на оба вопроса получатся положительными…

Фильму — твердые

10 из 10